教师作业本制度是否值得推广

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据郑州晚报报道，郑州市106中学最近开始实行一种“教师作业本”制度，老师给学生留的作业，必须事先亲自做一遍。

在“新课改”呼唤新作业观的大背景下，郑州市第106中学定制了“教师作业本”，发放给教师本人，并要求凡是给学生布置的作业，教师必须先做。对深受课业负担之苦的学生而言，这是多么好的消息。

新课改的核心理念是减轻学生课业负担，实施素质教育。作业是减轻学生课业负担的一个必不可少的环节，可一些老师给学生布置作业时，将作业布置的“有效性、巩固性、趣味性、层次性、实践性和创造性”之要求置于脑后，给学生布置大量的、重复性的、机械抄写的作业，不但起不到应有的作用，反而徒增学生负担，适得其反。

实行教师作业本制度，给学生布置作业前，教师先做，使科学合理布置作业成为可能。一方面，教师先做，可以掌握题目的设计意图、练习目的、易错点、知识衔接、学科思想、解题思路和方法等，给学生布置作业时就能做到分量适当、难易适度，再也不会出现重复题、超标题和机械抄写题；学生再也不会被作业折腾得没了笑脸，失却灵性；再也不会出现基础差的学生一抄了事，基础好的学生敷衍应付的现象。如此，更容易调动学生的学习积极性，更能起到巩固所学知识的作用。

另一方面，教师作业本可以起到很好的示范作用。“身教重于言教”，当学生看到老师也在写作业时，会促使他们更加自觉地、认真地、高质量地去完成作业，这比口头说教更有效。

“学而时习之，不亦说乎？”作业是巩固、温习知识的重要手段。实行教师作业本制度，给学生布置“刚刚好”的作业，将学生从题海里“打捞”出来，达到“减负提质”的目的，真乃一好制度也！复制之，效仿之，倾力推广之，定能使学生感受到作业的乐趣、学习的快乐，利莫大焉！（文：李军斌）

【即时通会员如是说】

1.初衷很好，是为了教育能够达到相应的效果，都是为了孩子。

2.但是方法过于绝对，应具体问题具体分析，根据实际情况来操作。

首先教师本身就工作量大，除了上课之外，要花大量的时间提前备课，课后又要加班加点批改作业，更重要的是要费心劳力的教育和管理学生，只要一个学生有问题，就得花大量的时间去做学生的思想教育工作，去做家长的解释配合工作，更何况一个班有几十个学生，如果再加上“教师作业本”，恐怕会影响教育教学质量。

再次，我觉得“教师作业本”的目的就是减负高效，让老师了解作业的内容、难度及所要花费的时间，然后合理的布置作业，进而提高课堂效率，但对于一个有经验的老师来说，布置作业时就是在掌握学生实际情况的前提下，根据教学目的安排的，本来就是合理的，所以“教师作业本”制度在某一方面来是没必要的，反而是一种时间上的浪费。

总之，这个制度要灵活应用，如果强制实施，会适得其反。——飞翔的企鹅

有些事情想想很美好，也可能在一定程度上对问题有帮助，可这真是最好的办法吗？老师的主要功能不是布置作业，而是传到授业解惑，作业的主要目的不是负担，而是巩固。让老师做作业，一则浪费他们的时间，二来对学生也没有多少实质帮助，正如网友们说的那样，老师十分钟，学生一小时。那对学生又有多少帮助呢？作业不是越少越好，而应该是刚好才好，可学生众多，注定有良莠不齐，而教育的功利性、目的性一时半会又难以消除……这方面的困境毋庸赘言了。所以，与其说通过这种没有多少实质意义的办法一厢情愿地想让教师“感同身受”，不如规定教师必须亲自认真批改学生的每一份作业，安排出一定的答疑时间，保证作业效果。同时更重要的是，教师水平其实也是良莠不齐的，提升教育水平关键在教师，应该努力提升教师水平才是上策，尤其应鼓励分享好的教学办法，保证课堂教学质量，从根本上减少通过大量重复性作业的机械记忆的必要性。但这又关系到教育资源格局，教育的区域竞争性，更需要主管部门拿出勇气和胸怀去做好教育这件关乎未来的大事。——夏阳

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